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执信中学校长炮轰教育现状:小学补课 大学玩乐

来源:http://www.bxzzu.club/  投稿:刘晓  时间:2013-04-16 点击:

学生家长互动我有问题要解答,我要提问?

  “我们的教育?#20204;?#36127;担的年龄段重负担,该重负担时反而没负担!”近日,全国优秀中学校长教育思想研讨会在执信中学召开。首个做报告的专家、执信中学校长何勇对教育现状一轮炮轰:目前学校家庭的层层?#21191;?#35753;学生负担“倒挂”,到了大学反而无心向学,不符合学生的身心发展规律。在他看来,教育要发展,学校应还师生完整的教育生活。

  学习内容普遍前移

  “改革开放以来,我国教育有了巨大的发展和进步:校园设施越来越奢华、教育经费越来越多,但我们的教育却越来越受到社会的质疑与批?#26657;?rdquo;学生们在高考后集体撕书的举动让何勇深刻地感受到,“为了升学可以放弃一切”的教育观?#29616;?#24433;响着学生的心智成长。

  何勇发现,在“不要让孩子输在起跑线上”的思想影响下,孩子们的学习内容普遍前移:幼儿园开始学习小学的内容,小学阶段开始拼命补课,初中、高中层层?#21191;耄?#27605;?#30340;?#32423;更是加班加点,机械训练,周考、月考、段考、模拟考,面对成绩的起起伏伏,承受着巨大的精神压力和心理的煎熬。

  然而,最终考上大学后反而如释重负,找不到目标了,没有压力了,不少学生出现了心理补偿的现象。“在十八九岁最该学习、也是学习能力最强的阶段反而追求玩乐,无心向学,精神萎靡。”

  “但是,我在美国看到的情况是不一样的,在美国小学生的负担很小,学生们学习的自主权很大;而在哈佛大学,每个图书馆晚上开灯都开到3时-4时,一位在哈佛读书的研究生告诉我,要想在哈佛博士毕?#25285;刻?#30561;觉不超过6小时。” 他认为,人的年龄越大、负担越大,这才是比较合理的。

  应让德育回归生活

  何勇认为,现实教育生活的不完整表现在多个方面:一方面关注考试?#22836;?#25968;而很少关注教育的现实意义,关注为学生未来生活准备却忽视当下教育生活的质量;大多数课程的内容是书本上的知识,缺少与现实生活的联?#25285;?#27492;外,教育过程与评价远离现实生活,“学校与学校的评价比较也是比较哪个学校升学的层次高,眼里只有成绩,没有学生。”

  怎样的教育生活才算“完整”?何勇认为,学校应该关注师生教育生活的质量,其中一个法宝就?#21069;训?#32946;回归生活,在?#23548;?#20013;强调尊重学生、民主管理。

  在执信,学校的很多大事都是由校长、老师和学生们协商决策。该校还仿照“两会”的运作成立了学代会、团代会,为学校管理出谋划策。记者了解到,为了开好“双代会”,何勇更利用当市人大代表、政协委员的经历,亲自给学代会代表、团代会代表讲课,指导他们如何履行自己的职责,如何撰写提案。

  “我们办理提案的整个过程?#21152;?lsquo;两会’一样,办理过程中要与提案的学生代表不断沟通,办理结果要集中反馈,对一些不能按要求办理的提案要说明原因。”何勇?#25285;?#23398;校的“校鞋更换”、“校长接待日制度”就是根据学代会提案建立的。

  此外,学校还通过开设?#35835;?#23548;力课程》、《青草服务学习》等综合?#23548;?#35838;程,鼓励和引导学生对现实的社会和道德问题进?#20449;?#21028;性思考。“让德育回归现实生活,就是要让学校间接教授的知识经验,转化为学生的智慧与能力,让学生在生活体验中去理解和感悟。”何勇说。

( 责任编辑:陈老师)

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